Los tres “autos” del aprendizaje: aprendizaje estratégico en educación a distancia by Jaime Ricardo Valenzuela González.
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Implementación de una Interfaz Cerebro Computador Basada en la Interpretación del Electroencefalograma para el Control a Distancia de Dispositivos Electrónicos
Implementación de una Interfaz Cerebro Computador Basada en la Interpretación del Electroencefalograma para el Control a Distancia de Dispositivos Electrónicos by Hyxia Villegas, Angel Villegas, Edgar Lugo, Jose Luis Murillo Pacheco.
This paper describes the design and implementation of a prototype off line brain computer interface (BCI) used to simulate operation remote control operated only by means activity. The system is based on spectral analysis activity during simple mental tasks performing. Seven independent modules were developed implemented in form ActiveX controls. Every makes one processing stage required when they are combined allows building between machine. classification associated patterns was done multilayer perceptron artificial neural network. implemented, can standard device like TV or Radio brain.KeywordsBrain Computer InterfacesMental Task ClassificationModular BCI
Historias contadas por profesores de cursos a distancia:: Experiencias de aprendizaje mediadas por la tecnología ¿Centralidad del estudiante o disminución del rol de facilitación?
Historias contadas por profesores de cursos a distancia:: Experiencias de aprendizaje mediadas por la tecnología ¿Centralidad del estudiante o disminución del rol de facilitación? by Miguel Navarro Rodríguez, Víctor Manuel González Romero, María del Consuelo Telles Contreras.
En la presente investigacion, se analizan 15 textos de experiencias profesores al impartir cursos en linea, adopto el metodo narrativa. Se destacan estudio rol del facilitador y centralidad estudiante. Desde las historias, advierte una naciente disociacion entre lo que es asumido hacia tales temas por aprendices, toda vez fuerte facilitacion auto percibido los apenas reconocido quienes aprenden, a su vez, solo reconocen parcial estudiantes tiempo estos empiezan hacer cuestionamientos abiertos facilitador.